Mais do que saber ler e escrever, a formação acadêmica exige outra habilidade fundamental: saber encontrar, avaliar e utilizar a informação de maneira crítica, ética e responsável.
Celebrado em 8 de setembro, o Dia Mundial da Alfabetização é uma oportunidade para refletirmos sobre a importância da aprendizagem e do acesso ao conhecimento. No ambiente universitário, essa reflexão ganha uma dimensão especial: para estudantes e pesquisadores, saber lidar com a informação é parte essencial do processo de construção do conhecimento.
Em uma realidade na qual temos acesso a uma quantidade cada vez maior de conteúdos, pesquisar não significa simplesmente encontrar uma informação. É necessário saber qual informação procurar, onde procurá-la, como avaliar sua qualidade e de que maneira utilizá-la.
🔎 Encontrar uma informação é apenas o começo
Uma busca rápida na internet pode apresentar milhares de resultados em poucos segundos. Mas será que todos eles são adequados para uma pesquisa acadêmica?
Uma informação disponível na internet não é necessariamente uma informação científica ou confiável. É preciso observar sua origem, autoria, finalidade, atualidade, metodologia e relação com o tema pesquisado.
No contexto acadêmico, desenvolver competências para lidar com a informação envolve, entre outras habilidades:
* identificar uma necessidade de informação;
* formular estratégias de busca;
* localizar fontes relevantes;
* avaliar a autoridade e a qualidade das informações;
* comparar diferentes fontes;
* reconhecer diferentes tipos de documentos científicos;
* utilizar as informações de maneira ética;
* registrar e organizar as fontes consultadas;
* realizar citações e referências corretamente.
O Framework for Information Literacy for Higher Education, da Association of College and Research Libraries (ACRL), amplia essa compreensão ao tratar a competência em informação como um conjunto de capacidades relacionadas à descoberta reflexiva da informação, à compreensão de como ela é produzida e valorizada e ao seu uso na criação de novos conhecimentos. (Association of College and Research Libraries, 2016)1
Ou seja, pesquisar não é apenas encontrar respostas: é também aprender a fazer perguntas, avaliar evidências e construir conhecimento a partir delas.
📚 Informação científica exige olhar crítico
Para quem desenvolve uma pesquisa acadêmica, a escolha das fontes pode influenciar diretamente a qualidade do trabalho.
Um artigo científico, uma tese, uma dissertação, um livro especializado, um relatório técnico ou uma página institucional podem ter finalidades e características diferentes. Saber reconhecer essas diferenças ajuda o pesquisador a selecionar os materiais mais adequados para cada etapa de sua investigação.
Também é importante considerar que a informação científica está inserida em um processo contínuo de produção e discussão do conhecimento. O Framework da ACRL, por exemplo, apresenta conceitos como “Research as Inquiry” (Pesquisa como investigação), “Searching as Strategic Exploration” (Busca como exploração estratégica) e “Authority Is Constructed and Contextual” (A autoridade é construída e contextual). (Association of College and Research Libraries, 2016)1
Essas perspectivas ajudam a compreender que uma pesquisa não se resume a localizar um documento. É necessário interpretar, questionar, relacionar e contextualizar as informações encontradas.
🧪 E na pesquisa em Geoquímica?
Na área de Geoquímica e Ciências da Terra, a competência em informação também é fundamental.
Uma investigação pode envolver artigos científicos, livros, teses, dissertações, trabalhos apresentados em eventos, dados científicos, mapas, relatórios técnicos e documentos produzidos por instituições de pesquisa e órgãos públicos.
Dependendo do tema, o pesquisador pode precisar localizar informações sobre:
🌎 composição química de rochas e minerais;
💧 qualidade e composição de águas;
🪨 solos e sedimentos;
🌱 ciclos biogeoquímicos;
🌊 ambientes costeiros e marinhos;
☁️ processos atmosféricos;
♻️ impactos ambientais e contaminação;
🔬 técnicas e métodos analíticos.
Nesse contexto, saber pesquisar é uma competência científica. Uma boa estratégia de busca pode ampliar o levantamento bibliográfico, ajudar a localizar estudos relevantes e evitar que informações importantes sejam deixadas de lado.
🏛️ Onde entra a biblioteca?
É justamente nesse processo que a biblioteca universitária pode atuar como parceira do pesquisador.
Mais do que disponibilizar livros e outros documentos, as bibliotecas podem contribuir para o desenvolvimento das competências necessárias para localizar, avaliar e utilizar a informação científica.
A própria ACRL destaca o papel dos bibliotecários e das bibliotecas na criação de ações de formação em competência em informação e na colaboração com professores e outros setores das instituições de ensino superior. (Association of College and Research Libraries, 2016)2
Na Biblioteca de Pós-Graduação em Geoquímica (BGQ), esse trabalho está diretamente relacionado às necessidades de informação da comunidade acadêmica.
Nosso acervo é voltado principalmente para Geoquímica e áreas relacionadas às Ciências da Terra, reunindo diferentes tipos de materiais que podem apoiar estudantes e pesquisadores em suas atividades acadêmicas. Também contamos com exemplares que abordam questões ambientais e temas que dialogam com diferentes áreas do conhecimento. Além das bibliotecas digitais, repositório institucional e acesso ao Portal de Periódicos da CAPES.
Assim, a biblioteca pode ser um ponto de partida, e também de apoio ao longo de toda a pesquisa, para quem precisa encontrar literatura científica, identificar fontes relevantes e desenvolver estratégias mais eficientes de busca e recuperação da informação.
Aprender a pesquisar é aprender continuamente
A competência em informação não é uma habilidade que se desenvolve de uma única vez. Ela acompanha a trajetória acadêmica e pode ser aprimorada à medida que o pesquisador se depara com novas fontes, ferramentas, bases de dados e formas de produção e disseminação do conhecimento.
Em um cenário informacional cada vez mais complexo, essa capacidade se torna ainda mais importante.
Por isso, neste Dia Mundial da Alfabetização, a BGQ reforça uma mensagem que vale para toda a comunidade acadêmica:
📚Precisa encontrar informação científica para sua pesquisa? Conte com a BGQ.
Fonte:
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago: American Library Association, 2016. Disponível em: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 8 set. 2026.
[1]: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework?utm_source=chatgpt.com "Framework for Information Literacy for Higher Education | Association of College and Research Libraries"
[2]: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframeworkapps?utm_source=chatgpt.com "Framework for Information Literacy Appendices | Association of College and Research Libraries"
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